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如何培养幼儿的良好阅读习惯         ★★★【字体:
如何培养幼儿的良好阅读习惯
作者:黄华艳    文章来源:田东三幼    点击数:823    更新时间:2015-1-9
    阅读是孩子学习成功的重要条件,良好的阅读习惯、能力是学习的基础,早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。那么,如何培养幼儿的良好阅读习惯呢?为此我们采取了如下方法。

    一、激发幼儿阅读的兴趣

    幼儿早期阅读,有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。我们只要调动起幼儿的兴趣,正确有效地开展早期阅读教育,不断培养和提高幼儿阅读能力,就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。

    二、创设良好的阅读习惯

    幼儿的行为一般是无意识的,往往受一定情境支配的。因此,某种习惯的养成,从一定程度上说,要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境,就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。

    良好的阅读环境应该有一个安静。优美、宽敞、明亮,有一定文学氛围的阅读场所。以光线充足,不易受外界干扰处为佳,所使用的桌椅、图书架的高低要适合于幼儿,过高或过低都容易使幼儿感到疲惫,甚至会影响幼儿骨骼发育。由于幼儿的饿情绪易受周围的环境感染和影响,所以阅读场所的墙面色彩不宜过于鲜艳。大红等太艳的颜色容易引起幼儿的兴奋、激动;黑色等灰暗颜色会使幼儿情绪低落。而淡蓝、淡绿或淡粉红色等能给人一种安详、静谧、和谐的感觉,能起到稳定幼儿情绪之作用,因而被视为阅读区墙面布置得最佳颜色。又因为幼儿阅读是从兴趣出发的,所以选择投放到阅读室的图书要考虑幼儿的这一特点。通常小班和中班初期选择色彩鲜艳、画面大,以动物为主、情节简单的图书,而中班后期至大班可以由浅入深,多增加一些人物有所变化、故事情节较为复杂的图书。

    三、帮助幼儿掌握阅读的一些基本技能和方法

    正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读,并从中体验到阅读的快乐,从而产生再阅读的愿望。若教师抓住时机,对良好阅读行为进行强化,将收到事半功倍的效果。

    幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的,他们注意的是画面,他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引,很难做到从头到尾仔细阅读。因此,首先要教会幼儿有序的阅读,并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等,知道阅读一本书应该从头到尾一页一页的看。早观察某个画面时,也应和看图讲述一样,按一定得顺序进行。如:了解画面上时什么时候,画面是什么地方,画面上有什么,人们在干什么,的步等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系注意仔细观察、分析、判断。其次,要培养幼儿对全书进行概括的能力,也即能讲出大致意思。阅读时对前后画面的变化部分进行比较观察,寻找出共同点、不同点个衔接点,分析背景与人物之间的关系,从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑,进而提高阅读能力。

    培养幼儿的阅读能力,除从以上三方面着手外,还应注意三点:

    1.精心研究和组织好看图讲述教育活动,以提高幼儿观画面的能力。

    2.结合常识教学提高幼儿对纸和书的认识,如:讲解造纸的过程,纸的特性,了解书的制作过程,从而懂得珍惜成人的劳动成果,自觉爱护图书。

    3.教师要以良好的阅读习惯潜移默化地影响幼儿,无论是自己阅读,还是指导幼儿阅读,都要遵守阅读规则。看到破损图书 要及时的修补,并指导幼儿动手修补图书。

    四、家园合作,共同指导幼儿进行早期阅读。

 首先,家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书,孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓“近朱者赤近墨者黑”,会对幼儿产生潜移默化的影响,就是这个道理,家长可利用这一契机,每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读,不仅能和孩子交流感情,也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书,但是如果有了父母的参与,情况便不一样了,孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。

    其次,家长要认清误区,早期阅读并不等于识字。由于现有的教育制度及“望子成龙”的心态,不少父母将早期阅读完全等同于读写和识字,将早期阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习,严重地扼杀了孩子的兴趣和积极性。其实,儿童早期阅读教育的重点不是能读、写多少字和词,而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验,促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。所以,家长在指导幼儿进行早期阅读时,一定要认清误区,让孩子始终在愉快的阅读环境中自主学习,成功的钥匙就在你手里

    作为老师来讲,我觉得正确的指导幼儿进行阅读至关重要,大家都知道,幼儿的能力是有限的,阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人的正确指导。而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的,提出一定的任务和要求,帮助幼儿成功的进行阅读活动。先是面向全体幼儿介绍书的封面、封底,边讲解边向幼儿示范看书、翻书的正确方法,合上书后,封面朝上,正确的放回书去,然后每位幼儿参与取书、看书、放书的过程。教师及时知道。然后是参与幼儿的阅读,并随时给予指导。如:为幼儿朗读图书,及时鼓励认真看书的幼儿,使幼儿知道什么是对的,什么是错的。最后是与幼儿交流读后感。

    总之,在教师精心组织的、讲求技巧的阅读活动中,孩子们能得到无穷的乐趣。通过有效的图书阅读和理解,孩子们会渐渐喜欢上阅读、学会阅读、陶醉于阅读,其阅读能力也会得到显著提高。

 



文章录入:周周    责任编辑:周美娟   
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